教育的温度

教育的温度

内容简介

《教育的温度》简介:
  《教育的温度》是教育学的散文性理论专著,共六十六篇,每篇针对一个普遍性的教育问题,结合生命的普适性,从人性的角度切入,阐述教育的问题、教育的哲理。作者以睿智的笔墨,清淡的文风,优雅的格调,深邃的透见,格言式的感悟,博学的知识力,畅谈教育的本质、教育的价值以及作者对于教育的深刻领悟,贯穿了作者鲜明深刻的教育价值观——做温暖人心的教育。作者把教育提升到一种“道”的高度来认识,比起空喊口号式地提倡教育改革,以及抽象化的教育理论,更多一份人文的深思,把教育上升到用来缔造心灵的高度。《教育的温度》的教育观不流于庸俗,也不是短浅功利的,而是一种促使人向上的精神力量,是做“人”的学问,是授人以“渔”,而不是授人以“鱼”,是关于人的内心的境界的深化。这种以人性为出发点的教育理念,是有温度的,能滋养人的心灵,唤醒人的觉悟,值得反复阅读。说到底,人,才是教育的重点和核心。

作者简介

《教育的温度》作者简介:
  林格,著名学者,当代中国具有广泛影响力的教育专家之一,中国教育内涵改革整体解决方案首席专家,新时期养成教育理论实践体系创建者。因长期深入全国各地1000多个县、1200多所学校调研或者蹲点实验,林格被称作教育界“用脚做学问”的人,在区域教育发展战略、提炼办学理念、学校文化体系建设、创建生命课堂、生成校本课程体系、推进教师专业发展、德育创新等方面进行了积极、有效的探索。而在教育理论上,踏实于厚实、丰盈的中国传统文化土壤上,融合西方灿烂人文之精华,并先后师承或者耳提面命于张岱年、李慎之、童大林、柳斌、孙云晓、杜和戎、程鸿勋、郭思乐等当代人文教育大家,逐步形成了自己独到、系统、通达的教育理论实践体系。在腾讯教育家博客中点击量达到1000多万,以“以绵薄之全力谋求中国教育进步”为主旨,林格被评为“最有偶像气质的博主”。较有代表性的作品有《教育是没有用的——回归教育本质》、《教育就是培养习惯》、《教育是一种大智慧》、《教育的温度》等,同时坚持数年在现代教育报、教育时报等报刊主持教育思想专栏,深受读者喜爱。流传较为广泛的教育观点有“教育做到极致就是一种文化”、“教育者惟一要做的是事情是捍卫学生的主动性”、“教育的成功一定是常态的成功”、“做有温度的教育”、“在解放学生的过程中解放教师”、“养鱼养水,养树养根,养人养心”等等。其代表作《教育就是培养习惯》在家长和教师中具有重大影响。

目录

《教育的温度》目录:
教育的温度
第一篇:生命,像水一样存在
第二篇:世界上有两种人
第三篇:悟性:人的内在发展之本质
第四篇:性格中的刚与柔
第五篇:如何思考问题
第六篇:解密幸福
第七篇:理想是深埋黑暗中的火种
第八篇:抓住一个问题十年不放
第九篇:金钱与快乐
第十篇:正直是一种财富
第十一篇:在浮躁的时代里,怎样锻炼定力
第十二篇:父性力量与母性力量的整合
第十三篇:当代青年最缺乏的是什么
第十四篇:当一个男人真爱一个女人时
第十五篇:教育的本质
第十六篇:如何管理自己的欲望
第十七篇:人的内在美是怎样形成的
第十八篇:我们处于一个洗礼的时代
第十九篇:进退之道
第二十篇:守中而自在
第二十一篇:读书让人成为百万富翁 
第二十二篇:知识就是力量吗
第二十三篇:命运就是你周围的人
第二十四篇:人性的光辉
第二十五篇:什么是方法
第二十六篇:格局
第二十七篇:孤独时,才可以看出一个人的品位
第二十八篇:教育的真谛是让阳光照进心间
第二十九篇:我们需要的人文素质
第三十篇:成功,就是每一步都做到100分
第三十一篇:伟大的事业要和伟大的人一起做
第三十二篇:不要把每个孩子都逼成“先进”
第三十三篇:教育唯一目的是唤醒人的自觉
第三十四篇:教育应当回到根部
第三十五篇:教育是最基本的政治安全
第三十六篇:教育的价值在于塑造强大的内心
第三十七篇:学习的本质是自我更新
第三十八篇:给予,是人类最优雅的姿态
第三十九篇:善意是这个世界上最为缺乏的东西
第四十篇:过于功利的人生就像把无柄的刀子
第四十一篇:常在欢腾拥抱中
第四十二篇:真正的教育是自我教育
第四十三篇:偶然性是为必然性开路的
第四十四篇:什么是真正的教育
第四十五篇:如何修炼自己的气场
第四十六篇:守住心态
第四十七篇:只要你是正确的,这个世界就是正确的
第四十八篇:我是怎样找到自己的
第四十九篇:追求教育是一个艰难的心路历程
第五十篇:温暖人心的六大教育美感
第五十一篇:做人的常识——《名贤集》句解
第五十二篇:教育是一个系统工程
第五十三篇:怎样阅读一本书
第五十四篇:教育的力量在于发现
第五十五篇:教育的目标是塑造强大孩子的内心
第五十六篇:冷漠是当代教育改革最大的敌人
第五十七篇:教育是王道
第五十八篇:人生自在两个字
第五十九篇:心的出路
第六十篇:空的哲学
……